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儿童孤独症训练方法简介

文章来源:本站原创 发布时间:2018年03月10日 点击数: 字号:

孤独症(Astism,也译自闭症)是一种起始于婴幼儿时期的由脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症,以语言发展障碍、与人沟通困难、缺乏社会交往行为及时环境反应等主要表现特征,他有别于弱智儿童、精神障碍儿童、学习障碍儿童。目前“孤独症倾向”发生率越来越高,应该怎样干预和治疗呢?

根据目前的研究得到的主要是干预方法就是“训练”,干预训练孤独症孩子我们先明确几点:

一、    孤独症儿童教育训练目标;

二、    孤独症儿童的身心特点及教育诊断;

三、    孤独症儿童教育训练、原则、内容和方法;

四、    孤独症儿童的教育安置和教学形式;

孤独症儿童的教育训练应在遵循一般性教学原则的基础上,进一步遵循一些特殊性的原则,其主要包括正向发展原则、身心协同发展原则、动态原则、情感交融原则、社会原则、环境原则、随时反馈原则。其训练内容应根据目标、原则和儿童实际来确定。基本包括:基础文化知识教育、语言、行为矫正、生活自理、社交技能及简单劳动技能教育,与目前国内主要采用的训练方法:有ABA行为分析法、TEACCH结构化教学法、感觉统合训练、音乐治疗、情景教学法、兴趣引导法、游戏教学法、ROI人际关系干预。在教育训练过程中遵循这些原则、方法,就要做到创设和谐的互动的情境,以其感兴趣的事物导入训练,逐步提供简单明了的操作方式,令其模仿与执行较难完成的内容应按其现有水平把内容划分成若干细小的单位,逐一完成,语言与交流训练中要选项好角色及中介物,多名训练者配合实施协作教学是十分必要的;语言训练应与认识运动情绪等训练及对生活常识的理解同步进行,对训练中出现的暂时退步和停滞要有正确认识,不宜操之过急,此外对于儿童的各种行为问题要采取不同的处理方法,如稳定儿童情绪可采用变换情境法、外力辅助法、预告法、适当发泄法、事后继续教育法、耐力训练法等,总之,选用方法,要根据孩子的具体的情况来定,我院儿童康复科均已开展上述治疗项目,欢迎广大家长前来咨询就诊。

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